本文摘要：uyM弋春琦，在教二十四年，仍然兼任语文教师和班主任工作，负责管理学校心理教育工作。弋老师坚决心与心的交流，情与感的升华的教育理念，真诚地对待每个孩子，尽所能地根据有所不同年龄段的特点给与学生科学知识教导和心灵关爱。教学中，弋老师潜心研究教材、教法和学法，精心处置好教学的每个环节，努力做到精益求精。 对于班上的调皮蛋，弋老师经常通过谈天、家访等方式，晓之以理，动之以情，让他们认识到自身错误行为产生的不良影响，融合角度主题引领他们寻找准确的处置问题的方法。

uyM弋春琦，在教二十四年，仍然兼任语文教师和班主任工作，负责管理学校心理教育工作。弋老师坚决心与心的交流，情与感的升华的教育理念，真诚地对待每个孩子，尽所能地根据有所不同年龄段的特点给与学生科学知识教导和心灵关爱。教学中，弋老师潜心研究教材、教法和学法，精心处置好教学的每个环节，努力做到精益求精。

对于班上的调皮蛋，弋老师经常通过谈天、家访等方式，晓之以理，动之以情，让他们认识到自身错误行为产生的不良影响，融合角度主题引领他们寻找准确的处置问题的方法。对待班上的类似儿童，弋老师希望营造以人为本，以关怀为核心的心理环境，用多一分的注目，让类似儿童在人格公平的融合教育下更为的人本、生态地发展。

多年的经验累积，使得她的班级管理缜密，班风正、学风美浓，教育教学活动积极开展得有声有色，弋老师自己和所带班级皆多次受到上级的表扬。

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